前言：2023年以来，玉溪师范学院深入推进教育高质量发展三年行动计划（以下简称“三年行动计划”），在思想观念、办学质量、人才培养、校园管理、师资建设等方面取得明显成效。根据《云南省教育厅关于开展教育高质量发展三年行动计划收官宣传工作的通知》要求，学校开设“高质量教育答卷”专栏，重点聚焦党的教育方针在玉溪师范学院的生动实践，展现各单位贯彻落实三年行动计划取得的标志性成果和典型经验等，汇聚学校教育高质量发展建设的强劲正能量。

教师教育学院：红烛闪耀映初心 杏坛耕耘结硕果

一、党建引领：红色引擎驱动发展航向

（一）党建聚力引领学院发展

始终坚持以政治建设为统领，统筹推进思想、组织、制度、作风、党风廉政和宣传思想意识形态建设。坚持“围绕中心抓党建，抓好党建促发展”的理念，推动党建与学院核心业务同频共振、深度融合，助力学院高质量发展。

（二）党委团委工作成效明显

通过深化“1+X”党建责任模式，构建了权责清晰、传导有力的党建工作体系，培育出“红润桃李3351”等有影响力的支部工作法。党建带团建、促班建成效明显，学院团委工作连年获优，形成了党团班协同育人的良好格局。学院党委及学生第二党支部获云南省第五批一流党建示范院系党组织和示范党支部称号，教工党支部获校级“先进基层党支部”荣誉，党组织的政治功能和组织功能不断增强。

（三）“大思政”格局构建完善

在学校“聂耳和国歌的故事”思政品牌的基础上，凝练特色，建成教师教育学院“聂耳故乡·杏坛先锋”思政品牌。常态化开展“杏坛先锋面对面”系列活动，推动课程思政与专业教育深度融合，课程思政建设成果丰硕。获批云南省“新师范”课程思政教改项目1项、校级课程思政示范课程7门，学院获批校级“课程思政示范学院”立项建设，小学教育专业获批校级“课程思政示范专业”立项建设；教师参加学校的课程思政教学比赛获奖7项，学生参加学校“大学生讲思政课”比赛获奖8项。1项成果获“全国高校思政工作优秀论文和优秀案例征集活动”一等奖。

二、强师兴院：引育并举打造卓越之师

（一）教师素养整体提升

深入实施人才强院战略。引进与培养并举，通过加大高层次人才引进与本土培养力度，打造了一支专业化、高素质教师团队。近三年，2名教师获得“兴滇英才支持计划青年人才”省级人才称号，2名教师当选为云南省教育学会理事。派出23名教师赴国内外访学或基层锻炼；聘请银龄教师6名、校外课程建设专家4名，发挥传帮带作用。教师素养得到整体提升。

（二）师资结构持续优化

学院博士学位教师数量明显增长，现有在职博士16人，占专任教师比例达39%；高级职称教师14人，占比34%。新增“双师双能型”教师12名。师资队伍在学历结构上有了较大突破，为学院可持续发展奠定了人才基础。

（三）教师获奖成果丰硕

1名教师获得云南省高校青年教师教学大赛二等奖，1名教师获得云南省高校教师教学创新大赛三等奖，1名教师获得云南省大中小学心理健康教育教师素质能力大赛三等奖。多名教师在书法、美术、诵读、讲解等专业竞赛中获得省级以上奖励，获得“优秀指导教师”等荣誉称号。

三、教学提质：对标一流提升办学质量

（一）专业实力稳步提升

聚焦教师教育主业，不断强化专业内涵建设。学前教育和小学教育两个专业通过国家师范专业二级认证。小学教育专业获批云南省B类专业建设点并获省内一本批次招生资质，对标上海师范大学、杭州师范大学开展专业建设。2025年，在云南省第七轮专业综合评价中，小学教育专业在18家办学单位中排名第3，专业办学质量和整体竞争力稳步提升。

（二）课程建设扎实推进

建成省级一流本科课程2门、省级金课1门，校级一流课程4门。深化与超星公司的合作，依托教师培训、教研活动和示范项目，持续推进AI赋能课程建设和教学改革行动，推动专业核心课程的数智化升级，14门核心课程完成数智化改造并达到校级B类课程标准。

（三）教学改革成效显著

获批各级教学改革项目16项，其中校级重大教学改革项目1项，4个项目获省级教学改革项目立项。教学成果《创新“五化”教学基地——玉溪四小青少年科学素质的培养与实践》获云南省基础教育教学成果二等奖。出版教材2部，另外4部教材和2部学生作品集已与高等教育出版社、西安交通大学出版社等高水平出版社签订出版协议。

（四）实训平台持续升级

利用中央财政专项资金和“121”建设经费完成公共教学体系升级改造，建成学习行为观察与分析、学习科学与数字技术等3个特色实训室，升级改造小学科学实训室、心理健康教育指导实训室，启动AI智教实训室建设。实训平台实现智能化改造，实践教学条件大幅改善，协同育人渠道更加畅通。

四、科研赋能：创新务实强化学术支撑

（一）科研成果量质齐升

坚持“学术兴院”，面向国家战略与地方发展需求，立足师范教育办学底色，精准凝练学科方向，组建研究团队，聚焦优势方向，推动学科内涵质量持续提升。五年来学院累计获批各级各类科研项目68项，其中国家级项目1项，实现了学院在国家社科基金教育学专项“零的突破”，省部级项目21项，科研立项层次和数量逐年提升。发表学术论文110余篇，其中CSSCI、SSCI/SCI等收录论文13篇，出版学术专著12部。

（二）学术氛围更加浓厚

承办云南省心理学会2024年学术年会、“智慧领航・成果破圈：教师教育‘师生机’智慧课程建设与教学成果奖培育”学术会议等，在省内产生积极影响。2023年以来，依托“杏坛先锋面对面”“博士工作坊”等平台开展联合教研20余次，提升科研团队协作能力。通过承办省级学术会议和红塔讲坛、邀请专家进校指导、外派教师参加学术会议等措施，学术交流活动日益活跃，社会影响力不断扩大。

（三）服务地方彰显担当

紧扣地方基础教育需求，构建多维度社会服务体系彰显责任担当。与玉溪市妇联合作开发家庭教育系列课程，与玉溪市总工会签订《职工心理健康服务合作协议》。玉溪四小等3个教育教学实践基地挂牌“博士工作坊”。为地方基础教育发展注入新活力、贡献新智慧。

五、办学突破：多措并举开放办学格局

（一）办学层次提升稳步推进

以硕士点建设为突破口，努力实现办学层次跨越。2024年，“小学教育”专业列入《2024—2026年省级立项建设新增硕士学位授予单位及授权点名单》，标志着学院学科建设和办学层次取得较大突破。

（二）校校交流合作再上台阶

加快一流专业建设步伐，深化与国内优秀师范大学的交流合作。2025年与上海师范大学签署合作协议。上海师范大学在学科专业的转型发展、高水平师资队伍建设、教育科研项目合作以及人才联合培养等方面，为玉溪师范学院小学教育专业提供全方位指导与支持，为打造特色鲜明的教师教育学院和一流的小学教育专业注入新动能。同时，与杭州学军小学、昆明市西山区芳草地国际学校等省内外名校签订教育实践基地合作协议，建立了覆盖省内外、城乡、公私立学校的优质实践教学基地20余个。

（三）校地融合发展走向深入

持续推进校地融合发展，深化高校与区域基础教育的双向互动。先后挂牌成立玉溪师范学院附属小学、附属幼儿园，附小办学亮点纷呈。学院党委下辖附属小学党支部，学院与附小、附幼深度合作，共同探索“小学（幼儿园）—高校”协同育人新模式，助力区域基础教育质量提升。校地双方在基础教育领域的深度融合迈出坚实一步，成为玉溪市教育高质量发展进程中的又一里程碑。

六、育人为本：躬耕教坛培育时代新人

（一）学生社团活动丰富多彩

沟通第一课堂与第二课堂，强化学业导师的职责及学院团学组织的工作职能，依托“心学堂”社团、“心之源”读书社、“心之海”工作坊、“心之港”成长园等“心学”系列社团，以及“萤火”“雏鹰送暖”“亲子茶香”“蒲公英”等“三下乡”团队，“青学”小讲坛、“守望者”支教团队、“童心燃梦”儿童剧场等第二课堂品牌，开展丰富的特色实践训练，将社团的日常活动与专业赛事相互贯通，不断完善第二课堂教学，形成“项目管理、赛训结合、习考并举、以赛促练、以考促练”模式。童音童语绘本阅读、笔跃心间书法训练、神奇大脑心理教育等3支教学团队进入基地学校开展“4点半课堂”活动。暑期“三下乡”社会实践累计服务时长超1.2万小时，1支团队获教育部语用司“推普助力乡村振兴”立项。“童语同音”推普实践活动多次获“学习强国”“人民网”等媒体报道。

（二）人才培养质量不断提高

学院教师坚守育人初心，坚持以生为本，巩固人才培养核心地位，学生综合素质和竞争力明显提升。组织学生参加各级各类竞赛，表现亮眼，五年累计获得国家级奖项23项、省级奖项89项。其中，在“田家炳杯”全国师范生教学技能竞赛等高级别赛事中获得一等奖，学生参加当代杯幼儿教师职业技能大赛，成绩斐然；师生参加第七届中华经典诵写讲大赛，共斩获国家级奖项2项、省级奖项12项。

（三）毕业生升学就业渠道拓宽

获云南省首批“高校生涯咨询特色工作室”1项。专业加快与校企（单位）签订合作协议，广泛开拓就业渠道和就业岗位，就业导师一对一进行精准帮扶，为毕业生提供更多就业渠道。多名优秀毕业生被省内知名小学、幼儿园直接录用，优质就业率位居前列。1名在西藏乡镇小学工作的我院毕业生获首届“全国高校毕业生基层就业卓越奖”。向泰国派出交换生15人，与孟加拉国、白俄罗斯及香港地区开展交流。学生升学就业渠道不断拓宽，实现了赴中国香港、澳大利亚等大学攻读研究生“零的突破”，国际交流项目稳步推进。学院培养的毕业生以扎实的专业功底和良好的职业素养，赢得了社会认可。