前言：2023年以来，玉溪师范学院深入贯彻落实《云南省教育高质量发展三年行动计划（2023—2025年）》，全面推进教育教学改革，聚力提升办学质量与育人实效。面对新时代高等教育发展的新要求，玉溪师范学院工学院坚持立德树人根本任务，以服务区域经济社会发展为导向，系统推进教育教学改革，逐步形成了“学科引领、育人为本、融合创新、特色发展”的教学新格局，探索出“以赛促学、以研为引、以创为驱”的人才培养新路径，构建了以高水平实验室为支撑、有效服务学科建设与区域产业发展的平台体系，教育教学质量与综合办学实力显著提升。

【教育高质量答卷】工学院：锚定高质量发展目标，彰显工科学院育人新成效

一、构筑教学改革新格局，夯实高质量发展根基

学科引领，系统重构新工科教学体系。学院以“智能科学与技术”学科培育为总牵引，推动各专业教学体系向智能化、交叉化、融合化方向系统性升级。专业布局前瞻调整：围绕“智能+”与学科交叉理念，新增“人工智能”专业并获批建设“智慧能源工程”专业，形成以智能技术为核心、多专业协同发展的新工科专业集群。培养方案一体化设计：推动各专业融入智能科学基础模块与交叉课程，强化数据思维、算法基础和系统能力培养，实现学科内核与专业外延的贯通。

模式创新，构建贯通融合的育人新路径。以学科建设需求为导向，打破学制与类型壁垒，积极探索多层次、贯通式人才培养机制：打造“3+4”中本贯通培养模式（电气工程及其自动化专业），系统设计七年一贯制课程体系，实现中职与本科培养有机衔接，拓宽技能人才成长通道。完善“专升本”分类培养体系，结合学科方向设置差异化课程模块，强化工程实践与创新能力衔接培养。全面推行“毕业设计双导师制”，聘请企业导师与校内导师共同指导学生完成真课题、真项目，推进“学习—实践—就业”一体化育人。

课程提质，打造“智能+”特色课程群。围绕智能科学与技术学科核心知识体系，系统推进课程内容更新与结构优化：构建“三横四纵三合一”课程体系，强化智能基础、工程核心、交叉拓展三类课程横向贯通，推动知识、能力、素质、思政四维融合。建设高水平一流课程梯队：建成省级一流课程2门，培育校级一流课程4门，启动国家级一流课程培育计划《模拟电子技术》《数据结构》。全面推进课程智慧化与思政融合：建设课程知识图谱10门、智慧课程3门，立项课程思政示范专业1个、示范课程1门，实现智能赋能与价值引领双向融合。

教学改革，推动课堂革命与资源重构。以新工科理念推动教学方法、教学资源与评价方式系统性变革：推广项目式、案例式教学，将企业真实项目、学科竞赛课题、科研成果转化为教学案例，推动“教—学—做—创”深度融合。开发新工科特色教材与资源：主编出版《人工智能》等新形态教材2部，签约出版《Python人工智能跨学科应用》专著1部，建设本土化、跨学科教学案例库。构建多元化教学评价体系：强化过程评价与能力导向，推动考核方式从知识记忆向综合应用与创新解决转变。

质量筑基，构建持续改进的教学文化。以学科目标为导向，建立“评价—反馈—改进”闭环质量保障机制：开展专业对标建设与动态优化：各专业以学科发展目标为参照，实施“一专业一策”精准提升，2024年实现全部招生专业“去D”，电气专业排名跃居全省第二。强化教学成果培育与推广：申报校级教学成果奖7项，获二等奖1项；立项省级教改项目5项、教育部协同育人项目12项，推动教学改革实践系统提炼与转化。构建“以赛促教、以研促改”教师发展机制：教师获省级教学竞赛二等奖1项，校级竞赛获奖10项，形成教学创新与专业成长良性互动。

二、打造平台支撑新体系，服务学科与区域发展

服务学科建设，内涵提升见行见效。两年来，学院申请中央财政支持地方高校改革发展资金780万元和云南省职业教育专项资金155万元，建成新型电力系统综合实验、特种电工作业实训、人工智能教学实验、电子技术实验和金工实习实训5个平台14个专业实验室，通过整合原有27个专业实验室和18个公共基础实验室，为全院师生提供专业实验、课程设计、毕业设计、学科专业竞赛、校企产教融合、科技创新以及科研成果形成与转化等重要支撑平台，连同云南省智慧城市网络空间安全重点实验室和丁治明院士专家工作站，为智能科学与技术硕士点培育建设提供了重要保障。

对接区域产业，产教融合走深做实。学院学科平台建设以国家战略为引领，以云南省“3815”发展目标为导向，聚焦人工智能、智慧能源等新工科前沿，以实验室建设为支撑，对接师生、科研团队及企业需求，服务学科建设与区域产业发展。入选国家工业信息安全人才培养专项行动计划1项，立项特色化网络安全产教融合创新中心1项，云南省智慧城市网络空间安全重点实验室建设审核验收获得通过，平台建设初见成效。与玉溪市检验检测认证院共建玉溪市快检实验室获批兴玉英才支持计划市级重点实验室，与玉溪市非物质文化遗产保护中心合作共建了智能视觉与数字文化保护实验中心；与烨阳新能源等3家企业共建了能源新型电力系统与智能控制实验室；与中国移动共建了5G+AI应用开发实验室。产教融合、校企合作不断推进，协同创新平台不断夯实，学院教师与地方产业互动和学术交流能力不断增强。

三、创新人才培养新模式，提升学生综合竞争力

学院积极探索学生创新能力与工程素养培养的有效机制，通过竞赛育人、学风引领、创新驱动“三驾马车”，成功构建了全方位育人格局，显著提升了人才培养质量，形成特色鲜明的人才培养路径。

竞赛育人，锤炼实践能力。学院积极组织学生参与“中国机器人及人工智能大赛”“大唐杯”“华为ICT大赛”“蓝桥杯”“挑战杯”等多元化、高水平的学科竞赛，形成浓厚的“比学赶超”氛围。2025年，学生竞赛成绩实现大幅提升，斩获国家级三等奖1项，省级一等奖5项、二等奖10项、三等奖27项，省级以上获奖总数更是从2024年的19项增长至45项。尤为突出的是，“挑战杯”竞赛斩获省级一等奖，实现学校近年“挑战杯”赛事获奖等次新突破。

学风引领，营造“向学之风”。学院通过搭建考研交流会、专属自习室等硬件平台，并联动银龄教师与优秀毕业生，打造“研途‘工’略”“精工领航”成长工坊、“就业传帮带 师兄师姐面对面”等特色活动，有效激发学生的内生动力，为学生提供全方位、精准化的学业支持。

科创赋能，激活发展活力。2025年，国家级创新创业项目立项增至4项，省级立项增至13项，两年累计国家级立项6项、省级立项17项，在研项目达23项，展现了强劲的发展势头。同时，学院强化项目全流程管理，两年间均有省级项目成功结题，有效助力学生的创新精神与实践能力提升。

玉溪师范学院工学院通过系统性的教育教学改革与实践，在形成教学新格局、探索育人新路径、构建平台新体系方面取得了显著成效。未来，学院将继续坚持立德树人，深化产教融合，强化特色发展，不断提升人才培养质量、科技创新能力与社会服务水平，为区域经济社会高质量发展注入更强劲的工科动能。