前言：2023年以来，玉溪师范学院深入推进教育高质量发展三年行动计划（以下简称“三年行动计划”），在思想观念、办学质量、人才培养、校园管理、师资建设等方面取得明显成效。根据《云南省教育厅关于开展教育高质量发展三年行动计划收官宣传工作的通知》要求，学校开设“高质量教育答卷”专栏，重点聚焦党的教育方针在玉溪师范学院的生动实践，展现各单位贯彻落实三年行动计划取得的标志性成果和典型经验等，汇聚学校教育高质量发展建设的强劲正能量。

立德树人固根本 三年实干开新局——外国语学院高质量发展三年行动计划纪实

2023年以来，外国语学院紧密围绕共建“一带一路”倡议、云南面向南亚东南亚辐射中心建设及学校“教育高质量发展三年行动计划”，落实立德树人根本任务，聚焦内涵建设、特色发展、服务社会三大主线，统筹推进专业建设与大学外语教学协同发展。三年来，学院在学科建设、人才培养、科学研究、社会服务与文化传承五大领域取得突破性进展，形成可复制推广的典型经验，产出系列标志性成果，为学院跨越式发展奠定坚实基础。

一、 主要成效与标志性成果：多点突破，硕果盈枝

（一）思政引领铸魂育人，示范建设成果丰硕

学院成功获批校级“课程思政示范学院”，坚持以思政育人为根本，系统构建“学院－专业－课程”三级思政育人体系，实现思政教育与专业教学深度融合。英语专业率先获批校级“课程思政示范专业”，带动泰语、缅甸语专业同步构建课程思政体系，累计建成4门校级课程思政示范课程，形成“专业有特色、课程有示范”的育人格局。

教师团队连续三年斩获校级课程思政教学比赛一等奖，2024年1项工作案例获云南省高校思想政治工作优秀案例三等奖，2025年1篇论文获云南省高校思想政治工作优秀论文一等奖，彰显思政育人的实践成效与理论深度，“门门有思政、人人重育人”已成为全院共识与自觉行动。

（二）专业结构持续优化，课程建设实现突破

学院紧密对接区域发展需求，以专业认证与复合型人才培养为核心，系统优化专业结构。英语专业依托师范认证强化“英语+教育”双核培养体系；泰语专业构建“泰语+商务/旅游”方向；缅甸语专业打造“缅甸语+商务/人力资源”等复合模式，实现语言能力与职业素养深度融合，显著提升学生就业竞争力。

课程建设成效显著。三年累计建成校级一流课程6门、B类课程6门、智慧课程3门，其中一门就业创业课程入选2025年云南省就业创业指导金课候选名单。缅甸语专业《基础缅甸语Ⅰ》慕课成功上线，标志着学院在线课程建设取得重要突破，为教学创新与资源拓展奠定坚实基础。

（三）教改项目驱动创新，教学模式融合升级

学院坚持以教学改革项目为牵引，推动教研成果有效反哺课堂教学。三年来累计获批省级教改项目4项、校级教改项目9项，荣获校级教学成果奖一等奖1项、二等奖1项、三等奖2项，教改研究与实践成效显著。

各专业通过构建“校内－校外”双轨实践体系，深度融合文化沉浸式教学、案例教学与翻转课堂等创新模式。大学英语教学强化过程性评价，依托智能测评系统与虚拟仿真实训资源，系统提升学生语言综合应用能力。2023-2024学年大学英语四级通过率较2022年提升9.76%，有力印证了教学改革对学习成效的促进作用。

（四）科研项目量质齐升，学术成果特色彰显

学院通过持续优化学术资源配置，实现科研项目量与质同步提升。近三年累计获批各级各类项目24项，科研经费呈跨越式增长。学术成果特色鲜明，共出版专著、译著、教材等20部（含A类出版社2部），发表论文178篇，其中高水平论文6篇。非通用语研究领域表现尤为突出，泰语、缅甸语专业教师出版专著教材7部，充分彰显学科特色。学术交流平台持续拓展，教师参与全国性学术会议30余次，依托“红塔讲坛”邀请国内外知名学者讲学，有效激发师生创新活力。

（五）学科竞赛屡创佳绩，实践育人成效显著

学院坚持以赛促学、以赛促练的育人理念，学生在各类高水平学科竞赛中成果丰硕。在“外研社·国才杯”“理解当代中国”全国英语系列赛事中，累计斩获国家级铜奖2项、省级金奖3项、银奖12项、铜奖37项，并实现连续三年有选手晋级全国总决赛的突破。小语种专业表现同样亮眼，泰语、缅甸语专业学生在专业竞赛中获省级及以上奖项超30项。其中缅甸语师生创作的皮影戏《西游记》被新华社缅文平台转载，实现文化国际传播新突破，彰显专业实践与文化输出的深度融合。

学生创新实践能力全面提升，近三年立项大创项目37项（省级及以上23项）。实践育人平台持续拓展，外语语言艺术社团获云南省“活力社团”。与红塔区党群服务中心共建的“多语学堂”累计开展15期，服务群众1750余人次，获中国网、春城晚报、红塔融媒等多家主流媒体报道，社会反响良好。2025年暑期社会实践团队荣获教育部、团中央联合立项，活动获中华网、三下乡网等媒体报道。同年，学院选派21名志愿者服务第18届中国—南亚商务论坛，获玉溪市贸促会、团市委表彰，实践育人成效显著。

（六）师资结构持续优化，教学能力显著提升

学院师资结构持续优化，近三年新增博士9人，其中英语专业博士占比达55%，学历层次显著提升。新增高级职称教师5人，职称梯队更趋合理。双师双能型教师增至16人，师资配置更加均衡。教师教学能力实现新突破，三年来累计获省级及以上教学竞赛奖项14项，包括省级一等奖3项、省级二等奖2项及校级一等奖4项，充分彰显扎实的教学功底和持续精进的教学水平。

（七）就业升学多元并举，人才培养成效凸显

毕业生就业质量持续领先，国际化培养成果突出。学院毕业生以“专业基础牢、实践能力强、综合素质高”广受社会好评。近五年整体就业率稳定在80%以上，2025届毕业生中35人入职泰国中资或合资公司，占比达17.77%，以卓越的语言与文化能力，为中国企业扬帆出海、深耕东南亚市场提供了有力支撑。考研升学规模显著扩大，2025届录取人数较上年增长63.64%，上线率从8.25%提升至11.7%。各专业就业质量表现优异，英语专业毕业生超75%投身教育行业；缅甸语专业18人考取公务员，入职公安、边防等部门，8人录取为国内研究生。

国际化培养成效显著，泰语、缅甸语专业连续三年获国家留学基金委公派留学资格。泰语专业通过“2+2”联合培养模式累计选派123名学生赴泰学习，毕业生可获玉溪师范学院与泰国合作高校双学位。另选派13名泰语专升本学生赴泰实习，形成鲜明的国际化特色。

（八）公共外语改革创新，教学质量跨越提升

大学英语教学改革取得重大突破，2023-2024学年，我校大学英语四级通过率提升至49.49%，首次超越全省44.26%的平均水平，在省内仅开设一学年大学英语课程的地方高校中跃居首位，实现了历史性突破。这一历史性跨越标志着公共外语教学质量与学生英语应用能力实现双重跃升，为全校人才培养提供坚实支撑。

二、 特色经验与典型做法：凝练模式，形成范式

（一）构建“一体两翼三驱动”高质量发展模式

学院构建“一体两翼三驱动”高质量发展模式：以立德树人为主体，以专业内涵建设与服务社会发展为双翼支撑，以教学改革、科学研究、学科竞赛为核心驱动力，系统推进三年行动计划落地见效。

（二）深化“语言+”复合型人才培养特色

深化“语言+”复合型人才培养特色主要通过两大路径实现：一是培养路径多元化。构建英语专业“英语+教育”、泰语专业“泰语+商务/旅游”、缅甸语专业“缅甸语+商务/人力资源”等模式，打破了单一语言技能培养的局限，精准对接市场需求，提升学生的职业适应性和竞争力。二是课程体系模块化。通过调整学分比例、增设特色课程、开发本土化教材，如《泰国文学概况》《缅文计算机输入》《公共缅甸语教程》等，将复合型培养理念深度融入课程体系。

（三）打造“浸润式·双循环”实践教学体系

学院构建了“浸润式·双循环”实践教学体系。一是校内循环聚焦语言文化浸润，各专业均打造“外语角”、文化体验室等第二课堂，通过主题化、项目化运作，营造真实的语言与文化环境。二是校外循环强化岗位实践与服务，组织学生服务中国—南亚商务论坛、地方司法公安部门翻译、为侨服务工作等，建立国内外实习实践基地，形成了“学习在课堂，实践在岗位，服务在社会”的良性循环互动机制。

（四）推动“数字化赋能”教学资源建设

教学资源数字化建设通过平台整合与智能创新双轨并进。平台整合层面，深度打通“智慧树”“学习通”等平台接口，构建各专业线上资源库，规模化落地线上线下混合式教学模式。教学创新层面，大学英语教研室率先开展AI驱动的教学流程重构，非通用语专业同步开发语法微课视频、智能习题库等数字资源，精准赋能学生自主学习和个性化发展。

（五）坚持“服务导向”，彰显社会责任

学院坚持服务导向，主动融入国家战略和地方发展大局。缅甸语、泰语专业师生依托语言优势，深度参与“一带一路”项目翻译、国际法治论坛和文化交流，有效传播中国声音。大学英语教学质量提升全面夯实人才培养基础能力。各专业积极为地方经贸、文化、外事活动提供智力支持与人才输送，实现校地协同双向赋能。

三载砥砺奋进，外国语学院坚持立德树人根本任务，在课程思政、专业建设、教学改革、科学研究等领域实现多维突破，形成“一体两翼三驱动”高质量发展模式——打造“语言+复合型人才”培养特色，构建“浸润式·双循环”实践育人体系，推动整体事业跨越式发展。未来，学院将继续深耕教育教学改革，强化师资队伍建设，拓展国际合作维度，为学校高质量发展和区域对外开放注入外院动能。