编者按：

教师如烛，师德如光。高校教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子道德基因的转接者。多年来，玉溪师院涌现出了一大批默默奉献、德才兼备的优秀教师，他们在教书育人的平凡岗位上，以高度的育人责任感和一丝不苟的教学态度，践行着高校教师教书育人、以身作则、引领青年学生成长成才的光荣使命。

学校第二届“师德标兵”和“师德先进个人”评选出的24名教师，他们不仅有兢兢业业为学生传道、授业、解惑的职业操守，更在于他们有言行一致、持身自律的人格魅力和道德风范。此项活动的开展，不仅是弘扬他们高尚的师德和奉献精神，更是要充分发挥他们的导向和示范作用，激励广大教职工自觉加强师德修养，不断提升人格品味，营造以德治校、以德育人、以德修身的良好氛围，学习他们爱岗敬业、严谨治学、潜心科研、崇教厚德、为人师表、甘于奉献的崇高品德，共同为学校又好又快发展做出新的更大贡献。

心系教育 情系学子 ――记我校第二届“师德先进个人”马瑜

从教15年来，马瑜老师始终手捧一颗爱心，怀着对教育事业的追求，不断地探索和实践，模范履行职责，无私奉献，热爱学生，教书育人，为人师表，以高尚的师德严格要求自己，取得了突出的成绩。近几年来连续获得云南省德育先进个人，玉溪市教育系统先进党员，学院优秀党员，学院优秀教师等荣誉称号。

教书育人 教风严谨

现任玉溪师范学院成人教育学院副院长的马瑜老师，先后承担了《现代推销理论与技巧》、《服务营销学》、《企业生产管理》、《领导学》、《公共关系学》等多门课程的教学工作。在教学中，他始终认为，严谨的学风出自严谨的教风。因此，对于每一节课，他严格按照教学大纲的要求，从学生的实际出发，认真备课、讲课和辅导，在掌握重点、突破难点的同时，尽可能地补充和扩大新知识，充分地调动学生的学习积极性和主动性，而且马瑜老师的教学特别注重运用启发式、讨论式、提问式等多种教学方式，注意因材施教、因人施教，重点培养学生自学能力、创造能力和分析解决问题能力。因此，马瑜老师的教学深受学生的欢迎与好评，也得到了同行的认可。在旅游与经济管理系举办的两届教学大奖赛中，均获得了三等奖。在2007年国家教育部对学院的本科教学评估中，他的课堂教学有幸得到教育部专家的指导，并获得好评。

严于律己 亦师亦友

孔子说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。因此，他非常注重自己的言行，时时处处严格要求自己，要求学生做到的，自己首先做到。作为一名多年从事学生工作的管理者，他注重学生干部队伍的建设，开创性地做了一些卓有成效的学生工作。他真心地关爱每个学生，在学习上关注学生的进步和成长，生活上帮助他们解决实际困难，鼓励他们积极向上，不断进取，引导他们树立正确的人生观、世界观。在和学生相处的时间里，他总是不失时机的对学生进行思想品德方面的培养，教育学生如何适应社会、怎样做人。陶行知说，教育者应“捧着一颗心来，不带半根草去。”马瑜老师正是在这样的践行中获得了学生发自内心的认同与喜爱。

为学严谨 为人谦和

教学与科研是相互促进的。马瑜老师在尽心尽责地履行教书育人职责的同时，不忘刻苦钻研，积极开展学术研究。近几年来发表了《大学科技园建设模式评析》、《论公共产品市场化与政府角色转变》等多篇学术论文。同时，参与旅游规划项目三个：《云南玉溪映月潭修闲中心旅游发展总体规划》，《江川县旅游发展“十一.五”规划及2020年远景目标》，《江川县芭蕉龙源生态公园建设项目可行性研究报告》。参与教学成果两项，其中《高校旅游管理专业（专科）教学实践环节的构建与实施》课题，获玉溪师范学院2004年优秀教育教学成果二等奖；《学生能力培养融入课程的教学改革》项目，获玉溪师范学院2008年优秀教育教学成果三等奖。主编旅游培训教材一本《旅游公关礼仪》。

“师者，所以传道、授业、解惑也”，教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，教师良好的思想品行将是教师伟大人格力量的体现。马瑜老师深知，作为一名教师必须要以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道，学其道”。他正是一直在这样努力地践行着。

（学生记者 桓彤娟）