最近，一群“种地”的研究生从全国各地赶赴海南，展开了一场特别的较量。他们比的不是论文和实验数据，而是谁更懂土地、更会为农民办实事。在第三届科技小院大赛上，来自全国22支队伍的年轻人展示出了哪些真本事？助力乡村振兴，为何不能止于“种地”？乡村振兴中的“青春实验室”，试出了什么？

“灵魂拷问”  真问题中见真成长

第三届科技小院大赛评委：从育苗、栽培一直到最后端的加工，需要不同背景的相关的研究生或者科研人员来参与，大家怎么来形成这种协同的机制的？

评委的提问直指核心，台上，重庆铜梁和潼南蔬菜两个科技小院的学生从容应答，一个小院负责育苗加工，一个小院专注田间种植，再联合企业，最终把一颗辣椒从种子变成货架上的辣椒酱。这种跨专业、跨院所的“团队作战”，正是科技小院模式打破学科壁垒的生动实践。

像这样来自生产一线的“考题”，一个接一个贯穿了本次比赛。“你们的技术，怎么能真正落到农民手里？”面对追问，河北曲周小麦玉米科技小院的岑伦聿沉稳应对：“我们正在培训本地农机手，也在争取政策补贴，让技术不仅‘好用’，还要‘用得起’。”

评委的这个问题，也引发了他的思考，通过与其他队伍的交流，更让他看到了另一种工作思路——技术推广，必须先听懂农户的话。

古生村科技小院的学生院长周渠分享了他们的“秘密武器”。她和团队设计了一份问卷，走访5个村、完成170多份访谈，把农户分成创新、保守等不同类型，再“对症下药”。

云南大理古生村科技小院成员周渠：对于年轻的返乡创业的人，我们就去拍短视频，讲解我们的要点，如果他是一个比较保守型的，让他看到我们技术背后的原理，能带来什么好处。比较年长的一些人，用智能手机不太方便，我们就用白族话去给他们开展培训，像我们的减肥增效技术之前的采纳率是43.2%，目前这种技术采纳率已经达到了60%以上。

河北曲周小麦玉米科技小院成员 岑伦聿：从别的科技小院的路演上，我们学到了很多东西，比如说他们的技术推广上，他们可能会更在乎农民的感受是什么，而我们主要聚焦于推广的面积、推广的成果上，而没有真正地询问农户技术怎么样，这可能是我们后续要做的。

把实验室的技术推广到千家万户的田间，是科技小院的核心任务，也是最难的环节。来自内蒙古杭锦后旗科技小院的张奇贤也有自己的心得。

内蒙古杭锦后旗种养结合科技小院成员 张奇贤：科技小院有很强的地域性，我们应该多多跟当地的政府部门、农技推广部门合作，主动地联系当地的一些企业。积极地探索，针对当地的“卡脖子”问题进行科学研究，还有技术创新，帮助我们当地的整个生产链发展来助力乡村振兴。

大赛就像一面镜子，既照见了科技小院在乡村扎下的根，也折射出这群年轻人的蜕变。他们不再只是校园里写论文的学生，而是逐渐成长为懂技术、通人情、能办事的“新农人”。

第三届科技小院大赛执行委员会委员 中国农业大学教授 陈新平：科技小院模式特别符合我们育人的目标，把育人工作从课堂里面从校园里面带到了实践里面。所以现在的这些学生培养出来以后，创造力无穷，他们的创新精神接地气，对产业的了解，综合能力的提升都特别好。

多元服务  科技小院不止于“种地”

记者观察发现，如今的科技小院，角色早已超越传统的“农技推广员”，正成为融入乡村肌理的服务者。这群年轻人不仅把技术带到田间地头，更把新思维、新业态带进村庄。助力乡村振兴，为何不能止于“种地”？从帮农民“触网”卖货，到为乡村孩子开设自然课堂，再到让非遗手艺“活”起来，科技小院所带来的多元服务，为乡村带来了哪些改变？

在大赛的线下展区，金黄的脐橙、饱满的释迦吸引了不少关注的目光，这些来自云南宾川的农产品，正通过电商平台走向全国。古生村科技小院的第一届毕业生杨静就是把它们带出大山的人之一。短短几个月，她的社群已积累700多名忠实客户，上线了15个云南特色品类。

除了服务农户，科技小院还把目光投向下一代。成员李光达和同学们发起“绿野课堂”，带孩子们测土壤、识水质，把洱海保护的知识融入有趣的实验中。

云南大理古生村科技小院成员 李光达：我们既会把他们邀请到我们的小院来做研学活动，同时我们也会到他们的学校，进行科普系列的活动，做到把认知和观念转化为行动的落地。

在展区另一侧，一批融合非遗技艺的铜制炊具吸引了不少目光。这是玉溪师范学院艺术科技小院的作品，学生们将博物馆里的“牛虎铜案”等文物造型，融入锅具、茶具设计，让千年铜艺在现代生活中重新“活”了起来。

从电商助农到生态育人，再到文化创新，科技小院的“服务清单”还在不断扩容。

第三届科技小院大赛评委 中山大学教授 谭金芳：我觉得整个科技小院的变化是和时代的发展在接轨，我们的学生思维创新、模式创新、技术创新都和时代接触得非常好。科技小院4.0要智能、绿色、安全、环保，向农业现代化技术更先进、产品更智能的方面再发力。

扎根300多天  从“大学生”到“村里人”

科技小院，一头连着高等学府，一头连着田间地头，而将它们联结起来的，正是最质朴的信任。在海南三亚大茅村，记者看到了科技小院模式中最动人的部分：用长达300多天的日夜陪伴，完成从“大学生”到“村里人”的身份转变，而他们在当地推广的，也从简单的种植技术变成了绿色发展的理念。

在三亚大茅村的燕窝果果园里，面对前来交流经验的科技小院观摩团，大茅村科技小院的同学正熟练地讲解。

三亚市吉阳区大茅远洋生态村产品运营经理冀江涛：燕窝果现在只有科技小院种的有产果，果的大小和质量都要好一点。

相较于燕窝果，玉米是大茅村的传统作物，农户们习惯低密度种植，产量一直上不去。小院的学生院长刘尚卓带着团队设置不同密度试验，发现每亩种植4000株既能保障通风，又可显著增产。但让农民改变几十年的种植习惯，谈何容易？

三亚市吉阳区大茅村科技小院学生院长成员刘尚卓：在我刚走到台上，要给大家讲技术规程的时候，我就看大家在玩手机，村民就会认为他们种了一辈子地，不需要一个女大学生来教。

为了赢得农户们的信任，团队不仅进行了小范围试种，还把专业术语都变成大家听得懂的大白话。他们意识到，技术推广既要有“硬道理”，也离不开“软沟通”。

三亚市吉阳区大茅村科技小院学生院长成员刘尚卓：在我讲到拔节期的时候，就会把这些给村民们翻译成摸到杆上有个鼓包，最新长出的叶片是毛茸茸的，农户就会把我具体列出来的株距、株高种植密度图这些进行拍照，回去之后按照我这个去做。这个时候我就会觉得很欣慰，说明我的努力有一定成果，他们在逐渐地相信我。

为了能真正融入乡村，小院团队立下规矩：每年驻村不少于200天。实际上，许多人已扎根超过300天。他们白天记录数据、指导施肥，晚上与农户唠家常、解难题。时间，是衡量扎根深度的标尺；信任，慢慢在细节中累积。

现在，大茅村科技小院已从初期技术推广的1.0版本，发展到覆盖种植、管理、科普的全链条服务2.0版，并逐步迈向乡村振兴多功能集成3.0阶段。下一步如何走向4.0？

三亚市吉阳区大茅村科技小院指导教师 张朝春：我认为的科技小院4.0，就是要让农户自觉地实现农业绿色发展，怎么让农户慢慢地从以前的被动变成主动，主动地去追求“绿水青山就是金山银山”的理念，从内心里面去实现绿色转型。

如今，孙梦祎等一批毕业生已决定留下成为真正的“村里人”。

三亚市吉阳区大茅村科技小院成员孙梦祎：因为我们就是学农业的，希望能够把学到的知识，真正运用到田间地头中。

乡村振兴中的“青春实验室”  试出了什么？

一间院落，三五农舍，科技小院在广袤的田野中虽然并不起眼，但却蕴藏着新质能量。乡村振兴中的“青春实验室”，试出了什么？来听北京师范大学中国乡村振兴与发展研究中心主任张琦的解读。

北京师范大学中国乡村振兴与发展研究中心主任 张琦：乡村振兴中的“青春实验室”，揭示了科技发展对乡村振兴几点重要启示：

第一，科技发展能提升农业生产力，释放了农业最大价值与潜能。如大数据、人工智能和物联网等等，使得农业生产过程更加智能化和高效化，从播种、施肥到收割，科技的应用提高了作物的产量和产能，也能通过预测需求，为生产提供智能决策支持。

第二，科技赋能乡村振兴还体现在新产业、新业态和新模式的涌现上。农村电商的发展，使得农产品能够更便捷地进入市场，增加农民收入。此外，科技还推动了农业与旅游、文化等产业的融合，形成了新的经济增长点。

第三，科技不仅能提高农业生产效率，还改善了农民的生活条件。通过科技培训和教育，使他们能够更好地适应现代农业的发展需求。

第四，科技启示乡村振兴新思维。这群研究生实践，也给了我们理念上的更新。

• 首先是新的人才观：乡村振兴需要既懂技术、又扎根土地的“新农人”。

• 其次是新生态观：科技是将绿水青山转化为“金山银山”的最有效路径。

• 再次就是新共享观：科技发展的根本目标是让农民共享现代化成果，让农民能实质性分享增值的收益。

（总台央视记者 李晶晶 徐舒扬 王博丰）