当人们谈论好老师时，时常会想到讲台之上倾囊相授的身影。而在玉溪师范学院，陈铭老师的育人故事，不止发生在课堂，在三十余年从教路上，办公室、辅导教室、线上学习群、校园大道乃至食堂，处处都是他教书育人的阵地。这些校园角落见证着他为学子纾困解难、答疑引路的点点滴滴。他不追求轰轰烈烈的业绩，习惯于把关怀落到一件件细碎的实事上，以“递伞人”的姿态，托举起一批又一批青年学子的求学梦想。

多方奔走，帮助学生渡过难关

“曾经我淋雨的时候，有人为我递过一把伞。现在看到年轻人遇到难处，我也想把这把伞递出去。”这句朴素的心里话，是他多年为学生义务辅导、热心助学的出发点。

在日常教学与相处中，陈铭留意到，不少来自农村的学子，历经寒窗苦读考入大学，却被经济压力困住脚步。生活的窘迫，让部分学生难以安心学习，甚至对未来感到迷茫。他看在眼里，急在心里，从2015年起便开始为家庭经济困难学生多方奔走，搭建起爱心帮扶的桥梁。

为了给学生争取更多力量支持，陈铭主动联系社会爱心人士，对接落实5万元捐赠款，专项帮助10名家庭经济困难学生。但他明白，短暂的一次性资助远远不够，学生成长需要长久的关怀。之后，他又多方联络其他社会爱心人士，筹集4.5万元善款，点对点送到困难学生手中。考虑到授人以渔的长远意义，他对接校外机构，寻求勤工助学岗位，让数十名学生依靠劳动补贴生活，积累社会实践阅历。对外牵线搭桥的同时，他自己拿出个人收入累计4万余元，持续资助两名身患疾病、家庭负担沉重的学生，陪伴他们走完大学全程。

物质帮扶之外，他更看重学生的精神成长。他清楚，困境中的孩子最需要的不只是钱，还有被看见、被鼓励。在他的呵护下，受助学生慢慢卸下心理包袱，安心读书，重建直面生活的信心。物质上的帮扶，心灵上的抚慰，让助学不再是一次性救济，而是一场长久的守护。

倾情施教，点亮学生逐梦星光

经济困境可以外力帮扶，但学业上的迷茫，只能靠陪伴和引导慢慢化解。进入大学之后，部分学生面对自主化学习模式无所适从，容易迷失方向，目标渐渐模糊。看到这一现象，陈铭主动走近学生，和同学们促膝长谈，倾听他们的困惑，帮助梳理人生规划和目标，制定可落地的学习计划。

出于这份担当，自2015年起，陈铭开启了不计报酬的义务辅导之路，面向有志考研、立志从教的学生开放。经过六年实践积累，沉淀下大量教学经验。在学院支持下，2021年免费辅导班正式开班。从最初的4人，发展到最多70余名学生参与。四年来，他累计开展数百节义务课程，辅导内容从英语阅读拓展到听力、笔译、视译。为了开阔学生视野，他精选全球主流新闻通讯社的各类报道作为教学素材，全方位打磨同学们的语言能力。

为打破时间空间的限制，让更多同学受益，陈铭同步开辟线上辅导渠道，建立微信学习群。群内不仅可以共享材料、探讨问题、彼此打气，他还整理上传超过10G的英语学习视频与自编学习资料。

他常跟学生讲，语言学习没有捷径，没有什么神奇诀窍，贵在坚持阅读、反复积累、不断打磨。那些看起来“笨”的办法，恰恰是学好外语最牢靠的路径。在他的引导下，同学们沉下心夯实专业基础，为考研、考编筑牢根基。

倾心带班，静待学生向阳花开

2022年，陈铭担任英语专业2022级班主任，95名青年学生的成长，成为他心头沉甸甸的牵挂。在他心中，班主任不只是班级事务的管理者，更是学生成长路上的陪伴者、引路人。“学生把大学最宝贵的几年青春交到学校、交到老师手上，就要像对待自家孩子一样去关心引导他们。”这是他接手这份工作时最朴素的想法。

班级建设中，他牢牢抓住学风建设，围绕英语专业专四、专八核心考试，抓基础、抓过程、抓落实，常态化督促同学们打磨专业基本功。在师生共同努力下，该班级专四、专八通过率创下学校建校以来新高。考研升学路上，他更是全程陪伴。三年间，累计开展考研辅导200余次，总时长超400个小时。校园里到处留下他答疑辅导的足迹，从择校规划、复习方法，到心理疏导、信心鼓励，他全程跟进，陪伴学生闯过备考一关又一关。

辛勤耕耘终有收获。2022级英语专业共有27名学生成功考取硕士研究生，其中一名学子被英国利兹大学录取，实现学院人才培养质量新突破。一批批学子圆梦读研，去往云南师范大学、广西大学、天津外国语大学等各地高校。更让陈铭倍感欣慰的是，已经“上岸”的学长学姐，主动回到校园，向学弟学妹分享备考经验，把曾经收获的善意继续传递下去。教育的影响力，就在这样的代际传递中不断延续。与此同时，自2023年起，他指导学生踊跃参加“外研社・国才杯”“理解当代中国”全国大学生外语能力大赛。两年来，共有28名学生斩获校级、省级奖项，4人夺得省级银奖、铜奖。

凭借扎实突出的班主任工作，陈铭获评玉溪师范学院2026年“红塔园丁奖”优秀班主任。在获奖感言里他说道，“班主任的工作少有轰轰烈烈的大事，更多是一次次谈话、一句句提醒、日复一日的坚持，于细微处守护学生成长。”

平凡岗位，书写师者育人初心

讲台之上，他深耕教学，站稳三尺讲台；讲台之外，他是资助牵线人、义务授课老师、贴心班主任。三十多年从教，陈铭很少讲宏大的教育道理，始终坚持从学生真实需求出发，学生缺什么，他就尽力补什么。有人需要物质托举，他多方奔走筹措资源；有人学业陷入迷茫，他牺牲休息时间义务授课；班级需要引领，他便全身心投入班主任工作。

教育从来不是单向输出，而是一场温暖的双向奔赴。他把曾经接收到的善意，化作一把把伞，为一届又一届玉师学子遮风挡雨。没有耀眼的豪言壮语，只有长年累月的默默坚守，这便是一名普通高校教师最动人的育人答卷。