前言：2023年以来，玉溪师范学院深入推进教育高质量发展三年行动计划（以下简称“三年行动计划”），在思想观念、办学质量、人才培养、校园管理、师资建设等方面取得明显成效。根据《云南省教育厅关于开展教育高质量发展三年行动计划收官宣传工作的通知》要求，学校开设“高质量教育答卷”专栏，重点聚焦党的教育方针在玉溪师范学院的生动实践，展现各单位贯彻落实三年行动计划取得的标志性成果和典型经验等，汇聚学校教育高质量发展建设的强劲正能量。

地载万物育桃李 理蕴乾坤润初心——地理与国土工程学院高质量发展三年行动计划纪实

中国科学院院士、华东师范大学张经教授到学院指导工作

2023年以来，地理与国土工程学院深植地学根基，紧扣国家教育现代化战略、云南省“教育高质量发展三年行动计划”及学校发展部署，以“党建领航、学科立院、人才强院、学术兴院”为核心理念，聚焦地学特色培育、内涵质量提升、校地协同赋能三大主线，统筹推进党建与业务深度融合、教学与科研同频共振、育人与服务双向赋能。三年间，学院在党建引领、师资建设、教学改革、科研创新、社会服务、育人成效六大领域实现跨越式突破，凝练形成独具地学特色的发展范式，产出系列标志性成果，为建设特色鲜明的地学类学院筑牢坚实根基。

一、党建铸魂：锚定地学发展“定盘星”

学院始终将党建作为高质量发展的“根”与“魂”，创新构建“党建+地学特色”育人体系，让红色基因融入地学血脉，为学院发展定向领航。

（一）政治引领强根基，思想铸魂显特色

创新理论学习形式，严格执行“第一议题”制度，将习近平新时代中国特色社会主义思想与地理学科深度融合，三年累计开展理论学习中心组学习37次、教职工政治理论学习53次。围绕“党的二十大报告中的地理元素”“国土安全与生态文明”等主题开展跨学科研讨，邀请中国科学院院士张经解读滇中引水、生态修复等国家重大工程战略思维。

（二）组织建设筑堡垒，先锋引领聚合力

严格落实“三会一课”、主题党日等制度，实现教师党支部书记“双带头人”全覆盖，推进党支部标准化规范化建设。严把党员发展“入口关”，三年发展学生党员199名，确定入党积极分子789名，组织入党积极分子赴墨江哈尼族自治县龙坝镇等驻村扶贫点开展社会实践，在乡村振兴一线锤炼党性。

（三）思政融合育新人，立德树人守初心

结合国家版图教育日、地球日等节点，深入挖掘地理学课程思政元素，开发“地理实践中的价值观”案例库，强化师生家国情怀与国土安全意识。学院成功获批校级“课程思政示范学院”，2个专业获批课程思政示范专业，获全国“智慧树杯”课程思政示范案例特等奖1项、二等奖2项，省级课程思政示范项目2项、教改项目1项，省级课程思政教学比赛一等奖2项，形成“专业有特色、课程有思政、实践有温度”的育人格局。

（四）廉政建设树清风，廉洁从教守底线

制定《“清廉学院”建设实施方案》，通过廉政专题讲座、警示教育、知识测试等形式增强廉洁自律意识，加强对招生招聘、科研经费等重点领域监督，排查廉政风险点并建立防控机制，展现风清气正的良好政治生态，为学院发展保驾护航。

二、师资强基：锻造地学育人“主力军”

学院实施“人才强院”战略，通过引育并举、结构优化、能力提升，打造了一支政治过硬、业务精湛、结构合理的高素质地学师资队伍。

（一）引育并重，优化队伍结构

精准对接学科发展需求，近三年引进人文地理学、遥感科学等方向博士6名，支持3名在职教师攻读博士学位并顺利毕业。目前，专任教师中博士20人，占比达50%，师资学历层次实现质的飞跃。

（二）梯队建设，激发队伍活力

积极搭建教师职业发展平台，4名教师晋升教授，7名教师晋升副教授，高级职称讲师占比39.47%；新增入选“兴滇英才支持计划”青年人才4人，总数达6人；吴利教授入选云南省中青年学术和技术带头人后备人才及“兴滇英才支持计划—教育人才”，实现高层次教学名师零的突破，师资整体水平显著提升。

（三）双师培育，提升实践能力

聚焦应用型人才培养需求，重视“双师型”教师队伍建设，派遣11人次教师参与玉溪市高新区企业特派员项目，6 人次（含4名博士）参与驻村挂职帮扶，通过“一线实践+教学反哺”提升教师实践教学能力。目前学院“双师型”教师达12人，为培养学生实践创新能力提供有力保障。

（四）竞赛赋能，锤炼教学本领

以教学竞赛为抓手倒逼教学水平提升，三年来教师获省级高校教师教学大赛二等奖2项、国家级测绘学科教学创新与育才能力大赛二等奖2项及三等奖4项，省级教学创新大赛二、三等奖和优秀奖各3项，教学功底与专业能力持续精进。

三、教学提质：构建地学育人“新生态”

学院以人才培养为中心，紧扣地学学科特色，深化教育教学改革，构建“师范与应用型专业协同发展、理论与实践深度融合”的人才培养体系，人才培养质量显著提升。

（一）专业建设提质增效

聚焦社会需求和学科前沿，地理科学（师范）专业顺利通过国家二级认证；人文地理与城乡规划、土地资源管理等非师范专业对照省级一流专业标准重点培育，构建起“师范教育固本、应用型专业强能”的专业布局，精准对接区域人才需求。

（二）课程资源丰富多元

大力推进一流课程和课程思政建设，建成省级一流课程2门、省级服务乡村振兴示范课程1门，获省级“新师范”课程思政教学改革项目1项；教师主编或参编出版学术著作4部，获校级教学成果奖一等奖1项、三等奖2项，省级和校级教学改革项目30余项。创新混合式教学模式，依托GIS、遥感等技术开发虚拟仿真教学资源，提升教学趣味性与实效性。

（三）实践教学知行合一

依托与玉溪市自然资源局共建“空间规划实践基地”等平台，构建“课堂学习—野外实践—社会服务”三位一体实践教学体系，组织学生开展野外地质考察、国土空间规划调研等实践活动。深化创新创业教育，学生获国家级特等奖2项、二等奖1项、获省级师范生教学竞赛一等奖2项、省级挑战杯二等奖2项、获大创项目76项（国家级5项、省级18项），指导学生发表论文27篇。

（四）育人成效亮点纷呈

2025届毕业生49人考取研究生，考研升学率达19.22%，持续位居学校前列；教师资格证考试通过率稳定在98%以上。

毕业生以扎实的专业基础和实践能力广受用人单位好评。学生综合素质全面发展，多年蝉联学校田径运动会团体总分第一名，荣获竹竿舞特等奖、民族团结健身操一等奖等多项文体奖项。

四、科研创新：激活地学发展“动力源”

学院坚持“学术兴院”战略，聚焦地学前沿与地方需求，在科研项目、成果产出、平台建设等方面实现多点突破，为学科发展注入强劲动能。

（一）科研项目量质齐升

三年新增省部级以上科研项目30项，其中国家级项目9项（含在研7项），科研经费持续增长，彰显学院在地理、国土、生态等领域的科研优势。

（二）高水平成果突破历史

教师发表各类论文144篇，其中高水平学术论文43 篇，SCI/SSCI收录论文30篇；出版学术著作4部，获专利授权7项，软件著作权7项，转化运用专利2项；获省部级奖2项，其他奖项6项。2025年5月，陈爱林教授作为共同第一作者在国际顶尖学术期刊《Science》发表古生物研究成果，破解“Shishania属是否为寒武纪软体动物”的学术谜题，实现学院乃至学校在顶级期刊发表论文的历史性突破，极大提升学术声誉与行业影响力，科研质量显著提升。

2025年5月8日发表的Science研究论文

（三）科研平台扎实推进

建成1个省高校、2个市级重点实验室，购置扫描电镜等尖端设备，联合澄江化石地自然博物馆等单位，申报省级重点实验室；与地方政府、企业共建多个研发与实践基地。学术交流氛围浓厚，举办第四届亚洲青年地理学家研讨会等学术会议，邀请陈发虎院士、张喜光教授等知名学者到校交流，激发师生创新活力。

2024年在玉溪师范学院举办的第四届亚洲青年地理学家国际研讨会

（四）社会服务精准赋能

发挥地学学科优势，承担玉溪市空间规划、生态环境保护等课题研究，为地方决策提供智力支持；持续开展“新高考送教”活动，覆盖西双版纳州10所中学，送教上百场次；选派优秀教师驻村挂职，向玉溪高新区派驻企业特派员11人次，为企业提供技术咨询服务，社会贡献度和影响力持续提升。

五、育人铸魂：培育地学报国“新力量”

学院坚持以生为本，构建“三全育人”工作格局，以学风建设为基础，以实践育人为特色，以文化育人为支撑，促进学生全面发展，培养具有家国情怀、地学素养、实践能力的应用型人才。

（一）学风建设蔚然成风

通过强化思想引领、学业帮扶、职业规划指导等措施，营造勤奋严谨的优良学风。建立“导师制+学长帮扶”机制，举办考研经验分享会、学术讲座等活动，激发学习与科研兴趣，2025届考研升学再创新高，彰显人才培养扎实成效。

（二）实践育人品牌响亮

连续多年组织“三下乡”社会实践团队，深入乡村、社区、企业开展地理科普、生态环保、规划调研等志愿服务和专业实践。学生在服务奉献中增长才干、锤炼品格，相关活动被多家媒体报道，品牌效应日益凸显。

（三）文化育人氛围浓厚

结合地学特色举办“地理文化节”“疆域演变与国土安全”主题展览、地学知识竞赛等活动，邀请行业专家、优秀校友开展讲座，拓宽学生视野。学院在校级各类文化、体育竞赛中屡获殊荣，展现地学学子昂扬向上的精神风貌。

六、特色经验：凝练地学发展“新范式”

（一）“党建+地学”深度融合模式

创新构建“党建+地学”融合发展模式，将党的领导贯穿学科建设、人才培养全过程，以“红色地图数据库”“地学思政实践基地”为载体，实现党建工作与地学特色有机结合，形成党建与事业发展同频共振的良好格局。

（二）“地理+”复合型人才培养模式

深化“地理+”复合型人才培养改革，构建地理科学（师范）“地理+教育”、人文地理与城乡规划“地理+规划”等多元化培养模式，通过调整课程体系、增设特色模块、强化实践教学，打破单一学科局限，提升学生职业适应性和竞争力。

（三）“科研+服务”校地协同模式

坚持“科研源于需求、成果服务地方”理念，聚焦区域发展痛点难点，组建跨专业科研团队联合攻关，将科研成果转化为服务地方发展的实际成效，实现“科研有深度、服务有温度、合作有广度”。

（四）“实践+育人”知行合一模式

依托地学实践性强的特点，构建“实践+育人”知行合一模式，将野外实践、社会服务、科研创新融为一体，打造“校内实验室+校外实践基地+一线服务现场”三级实践平台，实现“学习在课堂、实践在岗位、成长在社会”的良性循环。

三载耕耘结硕果，砥砺奋进再扬帆。地理与国土工程学院以“地载万物、理蕴乾坤”的胸怀与担当，在三年行动计划中实现跨越式发展，形成独具特色的地学发展范式。今后，学院将继续深耕教育教学改革，强化师资队伍建设，提升科研创新实力，拓展社会服务广度深度，为学校高质量发展贡献更多地理智慧和地学力量！