编者按：为彰显高校育人深度与活力，展现玉溪师范学院研究生培养成效，讲述青年学子奋发向上的成长历程，新闻中心组织学生记者深入采访了我校首届硕士研究生代表。今天，让我们一起走近夏文静、王冠博、丁嘉颖、邓冯丹、李一帆五位同学，聆听他们在玉溪师范学院的研学生活与心路历程。

玉溪师范学院教学楼。图源©李增俊

从江南到云南：在山水与人文中扎根成长

从扬州的江南烟火气息，到彩云之南的多彩风情，夏文静的求学之路，源于她对艺术的执着热爱，更藏着对未知世界的好奇与向往，她毅然奔赴位于聂耳故乡的玉溪师范学院，开启全新的求学旅程。

初到玉溪时，气候的差异、文化的陌生曾让她心生顾虑，担心自己难以融入这片土地。但很快，这里的一切便用温暖打消了她的不安：独特的山地风貌里，每日上课的爬坡路虽累，却成了沉浸式感受自然的“户外课堂”；学校的美食街更是藏着惊喜，不用走出校园，就能尝到地道云南风味。而最让她倍感温暖的，是人与人之间的真诚联结。

“导师的温和亲切与独特气质，像一盏灯，让我很快在陌生环境里找到了归属感。”夏文静说，在玉溪的日子里，她不仅在学术探索中稳步前行，更在这片土地的滋养与师长同学的关怀中，完成了心灵的扎根，真正成为了“彩云之南”的一份子。

从球场到实验室：运动员精神的科研转化

王冠博的经历有些特别——他曾是CBA青年队球员，篮球生涯塑造了他不服输的意志。首次考研未果后，他进入企业工作。职场经历让他更加清楚自己想要什么，也坚定了重返校园的决心。

如今，他在玉师将运动员的拼搏精神带进了实验室。“训练场上的坚持和团队协作，在做科研时同样重要。”他珍惜来之不易的学习机会，每天都在努力弥补学术基础上的不足。

除了专业学习，王冠博还积极参与学院组织的学术沙龙和跨学科讨论。他认为，不同背景的同学相互启发，常常能碰撞出意想不到的火花。“运动员经历让我更懂得如何面对压力、管理时间，这些在科研中也很有用。”

“只有不断提升自己，才能在未来的路上走得更远。”他的回归，不仅是为了学历，更是对梦想的坚持，是对自我可能性的持续探索。

从创作到教学：在艺术传播中实现价值

来自广州美术学院的丁嘉颖，本科阶段以版画为核心钻研方向，打下了扎实的专业功底。面对就业市场的多元挑战，她选择以考研为阶梯，在提升自我专业深度的同时，主动拓宽视野边界。

读研期间的一次偶然机会，成为她跨界的关键转折点——研究生导师邀请她为本科学生讲解水印木刻课程。正是这次教学实践，让她初次感受到艺术教育的独特魅力。“来到这里，我完成了从纯艺创作者到艺术传播者的重要转变。”丁嘉颖坦言，读研阶段的成长远不止专业技能的精进，更在于在导师的引导下，她开始思考如何将专业知识转化为可传递的价值。

“当我向本科同学拆解水印版画的每一步制作细节，看着他们眼中的好奇转化为理解时，那种知识传递的快乐，是单纯创作无法替代的。”她说，这份跨界探索带来的成长与身份转变，是她研一生活中最珍贵的收获。

肩负使命前行：在独立探索中明确方向

作为资源与环境专业的首届研究生，邓冯丹始终怀揣一份使命感。“努力为个人发展蓄力、为学校荣光添彩、为服务社会耕耘”——段红云校长开学时走访研究生宿舍的寄语，她一直铭记于心。

从被动吸收知识到主动创造知识，是邓冯丹读研以来最重要的转变。“没有师兄师姐‘领路’，我们反而更早学会独立。”她坦言，自己逐渐摸索出一套研究方法，也学会了在浩瀚的文献中精准定位所需信息。

“本校读研容易陷入舒适区，所以我不断提醒自己：跳出‘学生思维’，把导师当作科研伙伴，敢于提问、勇于试错。”谈及未来，她目标明确——继续读博，深耕学术。“研究是我一直的追求，提高学历只是路径，真正的动力来自对未知的好奇。”

跨越千里求学：在自主探索中重塑认知

从广东梅州到云南玉溪，李一帆跨越千里，开启了全新的学术旅程。初到玉师，他曾担心气候不适、资源有限，但导师的学术实力很快打消了他的顾虑。“我的导师是二级教授，这在很多高校都是稀缺资源，他的指导让我迅速进入科研状态。”

研究生阶段的学习方式，让李一帆感受到前所未有的自主与挑战。“本科时课程密集，目标明确；现在更多要靠自己探索，导师只给方向，剩下的全靠自觉。”他喜欢这种“主动式”学习，并将其总结为三个关键词：坚韧、钻研、勤奋。

“读研不仅是学历的提升，更是思维和认知的重塑”“玉师的科研平台和学术氛围超出预期，我愿意把更多时间投入实验室、参与学术会议——这里，是我学术生涯的真正起点”,他说。

玉溪师范学院首届硕士研究生与在校校领导班子成员的合影。图源©新闻中心

记者手记：读研的意义或许不只一纸文凭，更在于思维的淬炼与视野的开拓。它将赋予你审视世界的理性眼光、解决问题的系统思维，以及持续学习的内在动力。研学玉师，不是学业的终点，是通往更广阔学术殿堂的新起点。愿每一位学子都能以开放的心态面对未知，在实验室灯光下、在文献字里行间、在思想碰撞中，找到属于自己的坐标和人生答案。

（文/芦杏瑶 李瑾柔 未注明出处的图片由受访者提供 指导教师/董正福）