11月1日，玉溪师范学院教师杨漾以第一作者身份，在英国 Taylor & Francis 集团旗下知名学术品牌 Routledge 出版的国际核心期刊Music Education Research上发表题为 “Exploring Preservice Elementary Teachers’ Self-Reports of Movement-Based Instruction in the General Music Classroom: An Inductive Thematic Analysis” 的学术论文。

该研究以教师教育学院2018级小学教育专业本科生为研究对象，探索在音乐课程中融入达尔克罗兹体态律动（Dalcroze Eurhythmics）、柯达伊教学法（Kodály Method）以及奥尔夫原本性音乐（Orff-Schulwerk）教育理念，聚焦具身教学在高校音乐课堂中的实践路径与教育成效。研究结果表明，具身教学在提升师范生音乐素养、促进其成长为胜任小学全科教学的未来教师，以及支持其个体发展与职业认同方面具有积极意义。

该研究立足玉溪师范学院小学教育专业“全科教师”培养定位，通过教学改革与科研创新协同机制，提升了学校在教师教育领域的示范引领效能。